Приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе. Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой на работу: игра "Передай улыбку". Цель этапа - подготовить учащихся к восприятию нового материала и создать рабочее настроение.

Учитель задаёт вопрос: «Что такое хорошее? Какие поступки можно назвать хорошими?». Предлагает учащимся поделиться своими мыслями и привести примеры из жизни. Учитель направляет дискуссию, подводя к пониманию, что «хорошее» – это поступки, которые приносят радость, пользу другим людям, соответствуют моральным нормам. Создание проблемной ситуации – предложение разобрать неоднозначные жизненные ситуации, требующие нравственной оценки.

Совместное определение понятия «хорошее». Учитель предлагает учащимся объяснить, что означает это слово. Беседа о том, какие качества помогают людям совершать хорошие поступки (доброта, отзывчивость, честность, справедливость и др.). Просмотр коротких видеофрагментов или чтение историй о добрых поступках. Демонстрация картинок, иллюстрирующих хорошие поступки.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с описанием различных жизненных ситуаций. Задача каждой группы – определить, является ли поступок в данной ситуации хорошим или плохим, и обосновать свою точку зрения. Обсуждение в группах, подготовка ответа для представления классу. Развитие навыков совместной работы и принятия решений.

Учитель показывает "Волшебный сундучок" с карточками, на которых написаны положительные качества (добрый, честный, отзывчивый, заботливый и т.д.). Ученики по очереди выбирают карточку и рассказывают, как они проявляют это качество в своей жизни. Задание способствует развитию самосознания и осознанию собственных нравственных качеств.

Возвращение к цели урока. Обсуждение того, что нового узнали ученики. Проведение рефлексии: «Что показалось самым интересным на уроке? Что было самым сложным? Что вы поняли о добре и о хороших поступках?». Оценка работы учащихся на уроке.