Приветствие гостей и учеников. Создание положительного эмоционального настроя. Проверка готовности к уроку. Сообщение темы и цели урока. Актуализация знаний: беседа о том, что такое игрушки и одежда, где они живут, зачем они нужны и какие бывают. Создание проблемной ситуации: "Ребята, к нам пришли гости и хотят узнать, что вы знаете об игрушках и одежде!"

Учитель предлагает детям отправиться в виртуальное путешествие. Первая остановка – «Город Игрушек». Рассматривание картинок с изображением различных игрушек, их классификация по видам (мягкие, пластмассовые, деревянные и т.д.). Игра «Угадай игрушку по описанию». Вторая остановка – «Страна Одежды». Рассматривание картинок с изображением различных видов одежды, их классификация по сезонам и назначению.

Дети делятся на группы. Каждой группе выдается набор картинок с изображением одежды. Задание: составить из картинок свой любимый наряд для куклы или мальчика. Представление результатов работы каждой группы. Обсуждение и анализ предложенных вариантов.

Проводится динамическая пауза – игра-имитация: «Мы – куклы» (имитация движений куклы), «Мы – зайчики» (имитация движений зайчика). Это помогает снять усталость и переключить внимание учеников.

Учитель показывает карточки с изображением различных предметов (игрушек и одежды), среди которых есть один лишний предмет, не относящийся к данной категории. Дети должны определить, какой предмет лишний и объяснить свой выбор. Например, среди игрушек - тарелка, среди одежды - книга.

Беседа с учениками: «Какие игрушки и одежда бывают?», «Для чего нужны игрушки и одежда?», «Как нужно ухаживать за игрушками и одеждой?» Проверка понимания материала с помощью вопросов и заданий.

Подведение итогов урока. Учитель задает вопросы: «Что нового вы сегодня узнали?», «Что вам понравилось на уроке?», «Что было самым интересным?». Использование карточек с изображением смайликов для оценки настроения и усвоения материала. Похвала учеников за активную работу.