Приветствие, проверка готовности класса к уроку, создание благоприятной атмосферы для обучения. Сообщение темы и цели урока. Краткое введение, актуализация знаний о предыдущем материале (например, о географии Индии). Подготовка к погружению в новую тему, пробуждение интереса к изучению кастовой системы.

Проводится мозговой штурм: что ученики уже знают об Индии и её культуре? Обсуждение, что такое социальная структура и зачем она нужна в обществе. Формулировка проблемного вопроса: почему в Индии сложилась такая необычная социальная система, как кастовая?

Лекция с элементами беседы и показом презентации. Объясняется понятие «каста» и «варна». Рассматриваются основные группы (брахманы, кшатрии, вайшьи, шудры) и их функции в обществе. Анализируются причины возникновения кастовой системы (религиозные представления, экономические факторы и т.д.). Используются исторические источники (цитаты из древнеиндийских текстов).

Ученики делятся на группы и получают задание – проанализировать отрывки из древнеиндийских текстов, иллюстрирующие жизнь различных каст, или сравнить положения различных каст в обществе, используя предложенные критерии. Каждая группа представляет результаты своей работы, происходит обсуждение и обмен мнениями.

Проводится викторина или игра, направленная на проверку усвоения основных понятий и фактов по теме урока. Повторение ключевых моментов. Обсуждение вопросов: “Какое влияние кастовая система оказала на жизнь людей в Древней Индии?”, “В чём заключались преимущества и недостатки такой социальной структуры?”

Проводится рефлексия, направленная на осознание учениками своих достижений и трудностей, с которыми они столкнулись в процессе изучения темы. Ученики отвечают на вопросы, предложенные учителем (например: «Что нового вы узнали?», «Что было самым интересным?», «Какие вопросы остались без ответа?»).

Учитель подводит итоги урока, обобщает изученный материал и оценивает работу учащихся. Объявляется домашнее задание – найти дополнительную информацию о современной ситуации с кастовой системой в Индии.