Приветствие, проверка готовности класса к уроку, создание позитивного настроя. Мотивация к учебной деятельности через загадку или цитату о чтении. Объявление темы и цели урока. Создание атмосферы доброжелательности и сотрудничества.

Проводится беседа о видах чтения: ознакомительное, поисковое, просмотровое. Учащимся предлагается выполнить небольшое задание на определение вида чтения. Например, перед ними ставится задача быстро найти ответ на конкретный вопрос в тексте или прочитать текст для общего впечатления. Обсуждение результатов.

Класс делится на группы и отправляется в квест по «Станциям чтения». На каждой станции предложено задание, направленное на развитие навыков работы с текстом. Это может быть анализ отрывков из книг, определение жанра, портрет героя, определение основной идеи и т.д. Каждая станция предполагает творческую активность и коллективное решение задач.

Учащимся предлагается прочитать небольшой отрывок из литературного произведения. Затем проводится анализ текста: определение темы, основной идеи, характеристика героев, выделение ключевых слов и фраз. Обсуждение прочитанного, обмен мнениями и впечатлениями. Учащиеся учатся аргументировать свою позицию.

Группы объединяются и создают совместный проект, например, буктрейлер, иллюстрацию к прочитанному тексту, рецензию на книгу и т.д. Проект должен отражать понимание прочитанного и умение выражать свои мысли творчески. Презентация проектов перед классом.

Учащиеся пишут «Письма читателю», выражая свои чувства и мысли о чтении. Обсуждение писем, подведение итогов урока. Учитель акцентирует внимание на достижениях учеников и поощряет их интерес к чтению. Ответы на вопросы учеников.

Оценка работы учащихся на уроке, объявление домашнего задания. Заключительное слово учителя о важности чтения для личностного роста и развития. Поощрение активных участников. Благодарность родителям и педагогам за участие.