Приветствие, проверка готовности к уроку, создание благоприятной эмоциональной атмосферы. Учитель подготавливает учеников к погружению в тему урока через загадку или интересную историю о находке останков динозавра. Проверка наличия необходимых материалов, настрой на продуктивную работу.

Беседа с учащимися о животном мире, который они знают и любят. Вопросы: «Какие животные живут на нашей планете?», «Какие животные вымерли?», «Как вы думаете, почему животные вымирают?». Использование изображений животных, чтобы вызвать интерес и вовлечь учеников в обсуждение.

Учитель сообщает тему урока: «Когда-то они жили на Земле». Совместно с учащимися определяются цели урока: узнать о животных, которые раньше жили на Земле, и о причинах их исчезновения. Формулировка проблемы: «Почему эти животные исчезли с нашей планеты?». Создание проблемной ситуации, стимулирующей познавательную активность.

Презентация о вымерших животных (динозавры, мамонты, саблезубые тигры и др.). Рассказ учителя об особенностях этих животных, их среде обитания и образе жизни. Использование наглядных материалов (карточки, модели, аудиозаписи звуков динозавров). Объяснение причин вымирания животных (изменение климата, столкновение с астероидом, охота).

Работа в группах: каждая группа получает задание – создать иллюстрацию вымершего животного и подготовить краткое сообщение о нем. Представление результатов работы групп. Обсуждение и дополнение сообщений. Учитель направляет обсуждение и помогает ученикам сделать выводы.

Короткая разминка, имитирующая движения вымерших животных (например, «ходка динозавра», «мамонт машет хоботом»). Цель физкультминутки – снять усталость и активизировать внимание.

Обсуждение с учащимися: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что вам понравилось на уроке?», «Что вызвало затруднения?». Подведение итогов урока: повторение основных понятий и выводов. Оценивание работы учащихся.