Приветствие учеников, проверка готовности к уроку. Создание позитивного эмоционального настроя. Определение темы и целей урока совместно с учениками. Например, использование приема «Мозговой штурм» для определения ассоциаций со словом «красота».

Беседа о творчестве Г.Х. Андерсена, его известных сказках. Повторение понятия «сказка» и ее особенностей. Подготовка к восприятию нового материала. Можно использовать небольшой интерактивный тест на знание биографии писателя и его произведений.

Чтение и анализ отрывков из сказок Г.Х. Андерсена («Русалочка», «Гадкий утенок», «Снежная королева»), содержащих описания героев и событий, связанных с красотой. Выявление различных проявлений красоты: внешней, внутренней, природной. Формулировка проблемного вопроса: «Что важнее – внешняя или внутренняя красота?».

Ученики делятся на группы и получают карточки с цитатами из сказок, а также задания на анализ и обсуждение. Например, одна группа анализирует красоту Русалочки, другая – Гадкого утенка, третья – Снежной королевы. Каждая группа должна представить результаты своей работы классу.

Обсуждение результатов работы групп. Сопоставление различных точек зрения. Формулировка общего вывода о том, что истинная красота заключается не только во внешности, но и в добрых делах, душевных качествах, способности любить и сострадать. Выявление авторской позиции Г.Х. Андерсена.

Учащимся предлагается создать небольшие зарисовки или иллюстрации к сказкам Андерсена, отражающие их собственное понимание красоты. Можно организовать небольшую выставку работ.

Подведение итогов урока с использованием методики «Микрофон». Ответы на вопросы: что нового узнали, что понравилось, было ли сложно, что было самым важным на уроке. Подчеркивание значимости темы красоты в жизни человека.