Приветствие, проверка готовности класса к уроку, создание позитивной рабочей атмосферы. Объявление темы и цели урока, мотивация учащихся к активной работе. Краткое повторение ранее изученного материала, связанного с основами безопасности жизнедеятельности и оказанием первой помощи. Создание эмоционального настроя на продуктивную работу.

Проведение блиц-опроса по вопросам, связанным с ранним и их видами. Обсуждение различных жизненных ситуаций, в которых может потребоваться оказание первой помощи при ранениях. Цель – выявить уровень знаний учащихся и подготовить их к восприятию новой информации. Обсуждение важности быстроты и правильности действий при оказании первой помощи.

Презентация материала по теме урока: классификация ран (резаные, колотые, рваные, ушибленные), признаки инфекции, правила обработки ран. Подробное рассмотрение этапов обработки раны: обращение раны, удаление инородных тел, промывание антисептиком, наложение стерильной повязки. Использование наглядных материалов (схемы, иллюстрации, видеоролики).

Демонстрация учителем приемов наложения различных видов повязок (давящей, фиксирующей, треугольной, повязки «восьмеркой») на примере манекена. Разделение класса на группы и выполнение практических заданий: учащиеся отрабатывают навыки наложения повязок на манекенах под руководством учителя. Контроль и коррекция ошибок со стороны учителя.

Проведение ролевой игры: моделирование реальных ситуаций, связанных с ранениями (например, порез на уроке труда, травма на спортивной площадке). Учащиеся делятся на группы: «пострадавшие» и «оказавшие помощь». Анализ действий учащихся, выявление ошибок и недостатков. Обсуждение возможных алгоритмов действий в различных ситуациях.

Обобщение основных знаний, полученных на уроке. Обсуждение важности умения оказывать первую помощь при ранениях. Проведение рефлексии: учащиеся заполняют карточки самооценки, отвечают на вопросы: что нового узнали, что было сложным, что понравилось. Оценка работы учащихся на уроке.