Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Учитель организует эмоциональный настрой учащихся, используя игровую ситуацию, например, загадку о животном. Объявление темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности, актуализация знаний об знакомых животных и их среде обитания.

Устный опрос о диких и домашних животных, об их особенностях. Игра "Узнай по описанию" (учитель описывает животное, дети отгадывают). Повторение ранее изученного материала о среде обитания животных, их повадках и особенностях. Создание проблемной ситуации, например "А знаете ли вы, чем питаются животные?"

Просмотр презентации о различных животных и их пище. Объяснение понятий "травоядные", "хищники", "всеядные". Обсуждение с учениками, какие животные к какой группе относятся. Демонстрация наглядных материалов (карточек с изображениями животных и их пищи). Подведение итогов, обобщение полученных знаний.

Деление детей на группы. Каждая группа получает карточки с изображениями животных и картинками их пищи. Задача каждой группы – распределить животных по группам (травоядные, хищники, всеядные) и приклеить соответствующие картинки с пищей. Презентация результатов работы каждой группы. Обсуждение и корректировка полученных результатов.

Имитация движений животных (например, как ходит медведь, как скачет заяц, как летает птица). Цель – снять усталость и повысить работоспособность учащихся. Комплекс упражнений для развития координации движений и внимания.

Игра "Кто что ест?" (учитель называет животное, дети должны быстро назвать, чем оно питается). Викторина с вопросами по теме урока. Решение простых задач на классификацию животных по типу питания. Подведение итогов, обобщение полученных знаний.

Беседа с учениками об уроке: что нового узнали, что понравилось, что было трудно. Самооценка учениками своей работы на уроке. Выставление оценок. Похвала учителя за активную работу и интерес к теме урока. Свободное выражение впечатлений об уроке.