Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивной атмосферы. Учитель проводит небольшую игру-разминку, чтобы настроить детей на работу. Например: "Назовите слова, связанные с природой". Цель этапа - подготовить учащихся к учебной деятельности, создать эмоциональный настрой.

Беседа о диких животных, о том, где они живут, чем питаются. Учитель предлагает детям вспомнить, каких птиц они знают. Задаются наводящие вопросы: "Какие птицы живут в нашем регионе?", "Где они строят гнезда?", "Что птицы едят?". Цель этапа - повторение ранее изученного материала и подготовка к восприятию новой темы.

Просмотр презентации о птицах. Учитель рассказывает об основных признаках птиц: перья, крылья, клюв, лапы, отсутствие зубов. Рассматриваются изображения различных птиц и обсуждаются их особенности. Учитель объясняет, чем птицы отличаются от других животных. Организация работы в группах: каждой группе предлагается изучить определенную группу птиц (например, хищные птицы, водоплавающие птицы, певчие птицы) и подготовить небольшой рассказ о них.

Работа с картинками. Ученики классифицируют птиц по среде обитания (лес, водоем, поле и т.д.). Игра "Узнай птицу по описанию". Учитель описывает птицу, а дети должны угадать, что это за птица. Рассматривание игрушечных птиц и определение их особенностей. Индивидуальная работа с использованием раскрасок и карандашей / красок. Цель этапа: закрепление полученных знаний на практике, развитие навыков классификации и анализа.

Имитация полета птиц, хлопки крыльями, повороты головой. Упражнения направлены на снятие напряжения и переключения внимания. Музыкальное сопровождение – звуки природы, пение птиц.

Игра "Птицы и их домики". Ученики должны сопоставить изображения птиц с изображениями их гнезд или мест обитания. Учитель задает вопросы по изученному материалу для повторения и закрепления знаний. Обсуждение важности птиц в природе и необходимости их защиты.

Учитель подводит итоги урока, отмечает достижения учеников. Проводится рефлексия с помощью метода незаконченного предложения: "Я узнал…", "Мне понравилось…", "Я научился…" и "Для меня было сложно…" Каждый ребенок высказывает свое мнение об уроке. Оценка работы учащихся на уроке. Выставление оценок.