Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание позитивной атмосферы. Загадка о сладостях или короткий рассказ о любимых лакомствах, чтобы заинтересовать детей. Подготовка к исследовательской деятельности. Актуализация знаний о предметах и их характеристиках.

Учитель показывает леденец и задает вопросы: «Что это?», «Видели ли вы когда-нибудь такие предметы?», «Что вы о них знаете?». Выслушивание ответов детей, обсуждение их представлений о леденце. Формулировка темы урока: «Леденец». Подчеркивание важности изучения простых предметов для понимания окружающего мира.

Ученики делятся на группы и получают по леденцу. Им предлагается рассмотреть леденец со всех сторон, ощупать его, определить его форму, цвет, размер. Они описывают свои наблюдения в рабочих листах, рисуют леденец и отвечают на вопросы о его вкусе (предварительно попробовав). Проведение небольшого эксперимента: поместить леденец в воду и наблюдать за тем, как он растворяется.

Обсуждение результатов исследования каждой группы. Учитель направляет обсуждение, задавая вопросы: «Чем отличались ваши леденцы?», «Какой у него вкус?», «Из чего он может быть сделан?», «Полезен ли леденец для здоровья?». Формирование выводов о характеристиках леденца и его составе. Обсуждение правил здорового питания.

Учитель описывает леденец, не называя его, а дети должны угадать, о каком леденце идет речь. Игра способствует закреплению полученных знаний о характеристиках леденца и развитию внимания. Использование наглядных пособий для визуализации.

Учитель предлагает ученикам завершить предложения: «Сегодня я узнал…», «Мне было интересно…», «Я научился…» или использовать смайлики для выражения своего настроения и впечатлений от урока. Подведение итогов урока, повторение основных понятий. Похвала ученикам за активное участие и интересную работу.