Приветствие, проверка готовности к уроку, создание эмоционального настроя. Слайд с изображением весеннего пейзажа, звучит тихая весенняя мелодия. Настроить учащихся на активную работу, мотивировать к познанию нового, создать атмосферу сотрудничества и доброжелательности.

Беседа о весне: признаки весны, изменения в природе, настроение людей весной. Вопросы: Какие изменения происходят весной в природе? Какие весенние месяцы вы знаете? Какие чувства вызывает у вас весна? Просмотр короткого видеоролика о весне.

Сообщение темы урока. Объявление целей и задач урока. Вместе с учениками формулируется учебная задача: узнать, как поэты описывают весну в своих стихах. Демонстрация слайдов с портретами поэтов, которые писали о весне (Пушкин, Тютчев, Фет).

Чтение и анализ стихотворений А.С. Пушкина «Зимнее утро», Ф.И. Тютчева «Весенние воды», А.А. Фета «Пришла весна…». Выразительное чтение стихов учителем и учениками. Обсуждение содержания, выявление образов весны, используемых поэтами. Работа с иллюстративным материалом.

Комплекс упражнений, имитирующих движения весенних птиц, рост цветов и деревьев. Использование стихотворных рифм для активации выполнения упражнений. Например: «Как птички весной прыгают и летают, сейчас мы все вместе это покажем!»

Работа в группах: создание коллективной работы «Весенняя поляна» (аппликация из цветных бумаг, рисование). Каждая группа получает задание создать часть поляны (цветы, траву, деревья). Использование шаблонов и образцов. Оформление выставки работ.

Создание «Цветика настроения». Каждый ученик прикрепляет цветок к стеблю, окрасив лепестки в цвет, соответствующий его эмоциональному состоянию после урока. Обсуждение того, что нового узнали на уроке, что понравилось, что было трудным.

Обобщение изученного материала. Оценивание работы учеников. Объявление домашнего задания: выучить наизусть понравившееся стихотворение о весне и нарисовать к нему иллюстрацию. Прощание.