Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Организация внимания и мотивация к учебной деятельности. Проверка посещаемости и готовности учащихся к уроку. Краткое сообщение темы и цели урока.

Беседа о семье и родственных связях. Повторение ранее изученной лексики, связанной с семьей. Вопросы к учащимся: «Кто такие родственники?», «Как вы называете своих бабушек и дедушек?», «Расскажите о своей семье». Создание проблемной ситуации, подводящей к необходимости изучения новых слов.

Представление новых слов «малъе», «эбел» и «рахьдал мацI» с использованием наглядных материалов (картинок, схем). Объяснение значений слов и правил их употребления. Произношение слов вслух, повторение за учителем. Примеры употребления слов в предложениях.

Выполнение упражнений на закрепление новых слов: составление предложений, ответы на вопросы, заполнение пропусков. Работа в группах: каждая группа получает задание составить небольшую историю о своей семье, используя новые слова. Игры: «Кто быстрее составит предложение?», «Угадай родственника по описанию».

Короткая разминка для снятия напряжения и восстановления работоспособности. Упражнения на дыхание, повороты головы, движения руками и ногами. Можно использовать стихи или песни на дагестанском языке.

Рисование генеалогического древа семьи с использованием новых слов для обозначения родственников. Составление коротких рассказов о членах семьи, используя новую лексику. Защита проектов (презентация генеалогического древа и рассказов).

Обобщение изученного материала. Вопросы к учащимся: «Что нового вы узнали на уроке?», «Что было самым интересным?», «Что было сложным?». Оценивание работы учащихся. Рефлексия: «Как вы оцениваете свою работу на уроке?».