Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, организационное оформление рабочего места. Создание положительного эмоционального настроя на работу. Краткое объявление темы и цели урока, акцентирование на значимости развития наблюдательности и композиционных навыков. Проверка наличия необходимых материалов и инструментов у каждого ученика.

Беседа с учащимися о натюрморте: что это такое, из каких предметов он может состоять, какие виды натюрмортов они знают. Демонстрация презентации с примерами натюрмортов известных художников (например, работы И.Хруцкого, П.Кончаловского). Обсуждение композиционных приемов, используемых художниками для создания выразительности изображения. Выявление знаний учащихся об основных элементах изображения (линия, форма, цвет, свет, тень).

Объяснение последовательности выполнения работы: выбор предметов для натюрморта (два предмета быта), определение композиционного центра, построение формы предметов, передача объема с помощью светотени. Демонстрация учителем основных приемов построения формы и передачи объема. Обращение внимания на пропорции предметов и их взаиморасположение в композиции. Определение индивидуальных задач для каждого ученика с учетом его уровня подготовки.

Самостоятельная работа учащихся по созданию натюрморта из двух предметов быта. Индивидуальная помощь учителя учащимся, испытывающим затруднения. Контроль за правильностью построения формы, передачи объема и соблюдением композиционных принципов. Поощрение творческих решений и индивидуального подхода к работе. Создание рабочей атмосферы, способствующей творческому процессу.

Организация выставки выполненных работ. Обсуждение работ учащихся: анализ композиции, передачи формы и объема, использования светотени. Выявление наиболее успешных работ и определение причин их успеха. Определение перспектив для дальнейшего развития художественных навыков. Поощрение учащихся, проявивших творческую инициативу и достигнувших хороших результатов.

Подведение итогов урока: обобщение полученных знаний и умений. Ответы на вопросы учащихся. Оценка работы учащихся на уроке с учетом индивидуальных особенностей и достижений. Проведение рефлексии: что нового узнали, что понравилось, какие трудности возникли. Самооценка и взаимооценка выполненных работ.”