Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Мотивация к учебной деятельности: объявление темы урока, создание ситуации успеха, актуализация знаний о предыдущем материале. Учитель настраивает класс на продуктивную работу и объявляет о проведении необычного урока – путешествия в мир глаголов.

Проведение фронтального опроса по изученному материалу: «Что такое глагол?», «Какие вопросы задаёт глагол?», «Как определить глагол в предложении?». Проверка домашнего задания в игровой форме (например, «Найди ошибку»). Этот этап позволяет повторить основные понятия и подготовиться к дальнейшей работе.

Класс делится на команды. Команды отправляются в путешествие по «станциям», на каждой из которых их ждут задания, связанные с глаголом: определение глаголов в тексте, постановка глаголов в нужную форму, составление предложений с глаголами. За выполнение заданий команды получают «золотые монеты».

Проведение короткой физкультминутки: выполнение упражнений, связанных с действиями (например, «Покажи, как ты бегаешь», «Покажи, как ты читаешь»). Физкультминутка помогает снять напряжение и повысить концентрацию внимания.

Два ученика выполняют задания у доски разного уровня сложности: один – простой (например, найти глаголы в предложении), другой – сложный (например, составить предложение с глаголом в сложном времени). Работа у доски предполагает разбор примеров и объяснение правил.

Каждый ученик получает индивидуальный лист с заданиями: вставить пропущенные глаголы, изменить глаголы по заданному номеру и падежу, составить предложения с данными глаголами. Самостоятельная работа позволяет оценить усвоение материала каждым учеником.

Подсчет «золотых монет», объявление победителей. Обсуждение результатов урока, выявление трудностей. Рефлексия с использованием метода «Смайлики». Учитель подводит итоги урока, отмечает достижения учащихся и указывает на возможные ошибки.