Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Организация внимания учеников, мотивация к активной учебной деятельности. Создание проблемной ситуации: учитель задает вопрос о том, что дети едят на завтрак или обед, где берется мука для хлеба и т.д.

Повторение пройденного материала о растениях и их частях. Игра «Что лишнее?» – на слайде изображены различные растения, нужно выбрать лишнее (например, среди фруктовых деревьев – пшеницу). Цель: вспомнить, что такое растения, какие бывают части растений и как они растут.

Познавательное путешествие «В мир зерновых культур». Презентация с информацией о зерновых культурах (пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза): их внешний вид, особенности выращивания, использование в пищу. Рассматривание образцов зерновых культур, рассказ учителя о каждом виде.

Работа в группах: ученики получают карточки с изображениями различных продуктов питания и должны определить, из каких зерновых культур они произведены (хлеб, каша, макароны, печенье и т.д.). Обсуждение результатов работы в группах, презентация результатов у доски.

Проведение физкультминутки, имитирующей работу на поле: «Мы – комбайны», «Мы – мельники» и т.д. Цель: снять физическое напряжение, активизировать внимание и вернуть учеников к учебной деятельности.

Игра «Угадай зерновую культуру по описанию». Учитель описывает зерновую культуру, ученики должны угадать, что это за культура. Викторина по темам урока с вопросами и ответами.

Обсуждение основных моментов урока, обобщение полученных знаний. Рефлексия с использованием игры «Светофор» (см. раздел «Рефлексия»). Оценка работы учеников на уроке.