Приветствие, проверка готовности класса к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Актуализация знаний по предыдущей теме, связанной с полезными ископаемыми. Объявление темы и целей урока. Краткий инструктаж по технике безопасности при работе с проектором и видеоматериалами.

Проводится фронтальный опрос по вопросам, связанным с рельефом, климатом и геологическим строением Земли, а также с другими полезными ископаемыми. Демонстрация короткого видеоролика, показывающего масштабы добычи и использования нефти в мире, что создает проблемную ситуацию и мотивирует учащихся к изучению темы.

Преподаватель рассказывает об образовании нефти, её свойствах и основных районах добычи, используя презентацию и карту мира. Учащиеся делают записи в тетрадях, задают вопросы и участвуют в обсуждении. Особое внимание уделяется процессам переработки нефти и получаемым продуктам, а также современным технологиям добычи.

Учащиеся делятся на группы и получают задания на работу с картой: определить основные районы добычи нефти, проложить нефтепроводы, оценить запасы нефти. Результаты работы каждой группы представляются классу и обсуждаются. Используется раздаточный материал с таблицами и схемами.

Организуется дискуссия по теме: «Экологические последствия добычи и использования нефти». Учащиеся высказывают свои мнения о проблемах загрязнения окружающей среды, необходимости разработки альтернативных источников энергии и мерах по снижению негативного воздействия нефтяной промышленности.

Проводится короткий блиц-опрос по основным понятиям и фактам, изученным на уроке. Учащиеся отвечают на вопросы устно или письменно. Используются интерактивные задания и тесты для проверки усвоения материала.

Учитель подводит итоги урока, оценивает работу учащихся и выделяет ключевые моменты. Проводится рефлексия с использованием смайликов, позволяющая оценить эмоциональное состояние учащихся и уровень усвоения материала. Объявляется домашнее задание.