Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Организация внимания учеников, мотивация к познавательной деятельности. Установление правил работы на уроке, напоминание о важности уважительного отношения друг к другу. Можно использовать небольшую разминку или упражнение на концентрацию внимания.

Беседа о том, что такое общение, где и когда люди общаются. Примеры из жизни учеников. Вопросы, направленные на осмысление понятий «информация», «сообщение», «коммуникация». Подведение к формулировке темы урока. Можно использовать визуальные материалы (картинки, видеофрагменты).

Презентация с основными понятиями: «общение», «участники общения», «средства общения» (вербальные и невербальные). Разбор примеров успешного и неуспешного общения. Обсуждение важности активного слушания, эмпатии, уважения к собеседнику. Можно использовать интерактивные элементы (викторины, опросы).

Ученики делятся на группы и получают карточки с описанием различных коммуникативных ситуаций (например, спор с другом, просьба о помощи, поздравление с праздником). Задача групп – проанализировать ситуацию и предложить оптимальные стратегии поведения. Представление результатов работы групп, обсуждение и корректировка.

Несколько учеников разыгрывают сценки, основанные на предложенных ситуациях. Остальные ученики наблюдают и анализируют, обращая внимание на используемые коммуникативные стратегии, вербальные и невербальные средства. Обсуждение увиденного, выводы.

Проведение небольшой игры или викторины на закрепление основных понятий и навыков. Например, игра «Закончи предложение» или «Коммуникативный пазл». Вопросы на понимание ключевых моментов урока. Обсуждение ответов.

Возвращение к цели урока, оценка достижения результатов. Обсуждение того, что нового узнали ученики, что им понравилось и что было сложным. Рефлексия с использованием метода «Незаконченное предложение». Выставление оценок.