Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивной атмосферы. Краткий рассказ об истории пантомимы, ее значении в театральном искусстве и повседневной жизни. Объявление темы и целей урока, мотивация учащихся к активной работе. Учитель задает вопросы, направленные на актуализацию имеющихся знаний и опыта.

Комплекс упражнений для развития координации, гибкости и пластики тела. Упражнения на снятие мышечного напряжения и раскрепощение тела. Игры на развитие воображения и фантазии, такие как «Зеркало» или «Скульптура». Целью является создание благоприятной атмосферы и подготовка к выполнению более сложных заданий.

Демонстрация и отработка базовых приемов пантомимы: «стена», «веревка», «мяч», «лестница», «подъем по канату» и др. Учащиеся выполняют упражнения индивидуально и в парах, постепенно усложняя задания. Учитель оказывает индивидуальную помощь и поддержку.

Упражнения на передачу различных эмоций (радость, грусть, страх, гнев) и действий (ходьба, бег, плавание, работа) без использования речи. Учащиеся работают в группах, поочередно изображая заданные ситуации. Разбор и анализ выполненных заданий, обсуждение успешных приемов.

Учащиеся делятся на группы и получают задание создать небольшие пантомимические этюды на заданную тему (например, «В магазине», «На катке», «В зоопарке»). Группы разрабатывают сценарий, распределяют роли и репетируют этюд. Учитель контролирует процесс и оказывает необходимую помощь.

Каждая группа демонстрирует свой пантомимический этюд перед классом. После выступления проводится обсуждение, в ходе которого ученики и учителя анализируют сильные и слабые стороны этюда, отмечают интересные находки и дают конструктивную критику. Подчеркивается важность командной работы и творческого подхода.

Проведение рефлексии в форме обсуждения в классе. Учащиеся делятся своими впечатлениями от урока, рассказывают о сложностях и успехах, а также оценивают свой вклад в общую работу. Учитель подводит итоги урока, отмечая достижения учащихся и давая рекомендации по дальнейшему развитию.