Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Учитель мотивирует детей к учебной деятельности, загадывает загадку о лесе, объявляет тему и цель урока, объясняет, что сегодня они отправляются в путешествие по сказочному лесу, чтобы помочь лесным жителям научиться писать слова правильно.

Упражнение на развитие фонематического слуха. Учитель произносит слова с разными согласными на конце, дети определяют, какой звук они слышат в конце. Затем учитель предлагает детям повторить звуки и определить, какие из них мягкие. Используется игра «Живые звуки», где дети изображают звук голосом и жестами.

Работа с интерактивной доской. Учитель демонстрирует картинки с изображением лесных жителей и предметов. Дети по очереди выходят к доске и записывают названия изображений, выделяя слова с мягкими согласными на конце. Обсуждение правил написания слов с мягкими согласными. Учитель акцентирует внимание на том, что после мягкого согласного всегда пишется ь.

Работа в парах. Детям предлагаются карточки со словами, в которых необходимо вставить пропущенную букву ь на конце. Самостоятельная работа по заданию в тетрадях. Учитель оказывает индивидуальную помощь детям, испытывающим затруднения. Проверка выполненного задания, обсуждение ошибок.

Комплекс упражнений, имитирующих движения лесных животных. Учитель предлагает детям представить себя зайчиками, медвежатами, ежиками и выполнить соответствующие упражнения. Физкультминутка способствует снятию усталости и повышению работоспособности.

Учитель предлагает детям собрать слова из букв, разбросанных по группе. Слова содержат мягкие согласные на конце. Дети работают в группах, затем проверяют друг друга. Игра способствует закреплению знаний и развитию навыков сотрудничества.

Игра «Лесные жители» (как описано в поле reflection). Учитель подводит итоги урока, хвалит детей за активную работу и напоминает о важности грамотного письма. Обсуждение достижений и трудностей, возникших в процессе обучения.