Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Эмоциональный настрой на урок: учитель предлагает детям представить себя маленькими частичками природы, которые нуждаются в защите и заботе. Краткое введение в тему урока: учитель загадывает загадки о природе, чтобы актуализировать знания детей.

Беседа об окружающем мире, о животных, растениях, воде, воздухе. Вопросы: «Что такое природа?», «Что относится к природе?», «Какие растения и животные вам известны?». Игра «Что лишнее?» с картинками (растение, животное, мусор, предмет мебели). Цель – выявить знания детей об объектах природы и мусоре.

Просмотр короткого видеоролика, демонстрирующего загрязнение окружающей среды (вырубка лесов, загрязнение рек, воздуха). После просмотра – обсуждение увиденного: «Что вы увидели в видео?», «Вам понравилось то, что вы увидели?», «Почему это плохо?». Постановка проблемы: «Что же делать, чтобы помочь нашей планете?»

Класс делится на группы. Каждая группа получает задание: 1 группа – придумать сказку о загрязненной речке и её спасении; 2 группа – о вырубленном лесе и его восстановлении; 3 группа – о загрязненном воздухе и способах очистки. Каждая группа готовит мини-представление своей сказки.

Группы по очереди представляют свои сказки. Обсуждение представленных сказок: «Что понравилось в каждой сказке?», «Какие решения проблем были предложены?». Учитель подводит итог: «Мы поняли, что каждый из нас может внести свой вклад в защиту природы».

Учащиеся создают коллективный коллаж на тему «Мир, в котором мы хотим жить» с использованием макетов деревьев, животных, чистой воды, воздуха и т.д. В ходе работы учитель напоминает о правилах бережного отношения к природе.

Проведение интерактивной игры «Круг друзей». Подведение итогов урока: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что вам больше всего понравилось?», «Что вы будете делать, чтобы помогать природе?» Учитель благодарит учеников за активную работу и напоминает о домашнем задании.