Приветствие, проверка готовности класса к уроку, создание позитивного настроя. Проводится игра-загадка на тему природы. Например: “Я раскрываю почки, в зелёный лист одеваюсь, на солнце греюсь, людям дарю тень”. (Дерево). Цель: подготовить учеников к работе на уроке.

Беседа о том, что ребята уже знают о природе, о растениях и насекомых. Показ картинок с различными цветами и бабочками, вопросы: «Какие цветы вы знаете?», «Где живут бабочки?», «Что делают насекомые в природе?». Цель: вспомнить ранее изученный материал, вызвать интерес к теме.

Рассказ учителя о том, почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек. Объяснение важности цветов для насекомых (опыление), роль насекомых в природе (распространение семян). Просмотр презентации с изображением процесса опыления и жизненного цикла бабочки. Цель: предоставить новую информацию, сформировать понимание взаимосвязей в природе.

Создание коллективной аппликации «Цветочная поляна». Ученики из цветной бумаги вырезают цветы и приклеивают их на ватман. Во время работы учитель напоминает о бережном отношении к природе, что растения нужно охранять и не рвать их без надобности. Цель: закрепить полученные знания на практике, развить творческие способности и навыки работы с материалами.

Игра «Да/Нет». Учитель задаёт вопросы о правилах поведения в природе, а дети отвечают «Да» или «Нет». Например: «Можно рвать цветы в лесу?», «Нужно ли беречь насекомых?», «Можно ловить бабочек?». Цель: проверить усвоение материала, закрепить правила бережного отношения к природе.

Беседа с учениками о том, что нового они узнали на уроке, что им больше всего понравилось. Использование вопросов: «Что вы поняли сегодня на уроке?», «Что было наиболее интересным?», «Как вы будете относиться к природе после этого урока?» Цель: осмысление полученных знаний.