Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Создание ситуации успеха, например, загадка о Солнце или звездах, чтобы активизировать познавательную деятельность учеников. Краткая эмоциональная разминка.

Беседа о том, что ученики уже знают о Солнце, звездах и временах суток. Вопросы: «Какое светило мы видим днём?», «А какое ночью?», «Что происходит с Солнцем вечером?». Создание проблемной ситуации: «Почему мы видим Солнце только днём, а звёзды – только ночью?».

Объяснение с использованием модели Земли и Солнца (или глобуса и фонарика). Демонстрация вращения Земли вокруг своей оси и пояснение, как это влияет на смену дня и ночи. Объяснение, что Солнце светит всегда, но мы видим его только на той стороне Земли, которая обращена к нему. Использование презентации с наглядными изображениями.

Работа в парах: ученики получают карточки с изображением Земли и Солнца и с помощью цветных карандашей отмечают, где на Земле сейчас день, а где ночь. Обсуждение результатов работы в классе. Под руководством учителя ученики выполняют практически-исследовательскую деятельность, имитируя смену дня и ночи.

Игра «День и ночь»: учитель называет время суток (день или ночь), а ученики должны изобразить соответствующий жест (например, поднять руки вверх для обозначения солнца днём и сложить руки у лица для представления сна ночью). Вопросы для закрепления: «Что вызывает смену дня и ночи?», «Почему мы не видим звёзды днём?».

Обобщение изученного материала. Возвращение к проблемной ситуации и обсуждение найденного ответа. Похвала ученикам за активную работу на уроке. Выводы об важности знаний о Солнце, Земле и космосе.