Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание эмоционального настроя. Мотивация к учебной деятельности: учитель загадывает загадки о морских обитателях, чтобы заинтересовать детей темой урока. Озвучивание цели и задач урока.

Беседа о предыдущих знаниях учащихся о морях и океанах. Повторение названий основных водоемов, обитателей. Просмотр короткого видеофрагмента, напоминающего о разнообразии морского мира. Игра “Кто где живет?” – ученики называют места обитания различных морских животных.

Класс делится на группы. Каждая группа получает карточки с изображениями различных морских обитателей. Задача группы – классифицировать животных по группам (рыбы, моллюски, ракообразные, морские млекопитающие), описать их особенности и среду обитания. Использование энциклопедий и интернет-ресурсов для поиска информации.

Каждая группа представляет результаты своей исследовательской работы. Ученики делятся своими знаниями, рассказывают об интересных фактах о морских обитателях. Обсуждение полученной информации, коррекция ошибок. Формирование обобщенного представления о подводном мире.

Проведение динамической паузы в форме имитации движений морских обитателей (например, плавание рыбок, ходьба крабов, «волны» и т.д.) для снятия усталости и повышения активности учащихся.

Создание коллективной аппликации «Подводное царство». Ученики используют различные материалы (бумагу, цветные карандаши, клей, ножницы) для создания изображения морского дна, растений и животных. Развитие мелкой моторики, творческого мышления и чувства коллективизма.

Обобщение полученных знаний. Обсуждение того, что нового узнали ученики на уроке. Проведение рефлексии с помощью игры «Морской компас». Выставление оценок (с учетом участия в групповой работе и индивидуальных достижений).