Ученики должны уметь объяснять выбор написания «жи-ши», «ча-ща», «чу-щу» в словах в начале слова, после приставки, в сложных словах, опираясь на изученные правила. Они должны демонстрировать умение находить слова с данными орфограммами в тексте, правильно их записывать и разбирать по составу. Также, ученики должны усвоить исключения из правил и применять их в орфографической практике.

Ученики развивают умение самостоятельно планировать свою деятельность, выбирать необходимые стратегии для решения учебных задач, оценивать свои результаты и корректировать свои действия. Они учатся работать в парах и группах, договариваться, находить компромиссы и эффективно взаимодействовать друг с другом. Развивается умение анализировать информацию, делать выводы и формулировать свою точку зрения.

Ученики обретают способность к самооценке и осознанию своих учебных достижений. Они учатся анализировать причины успехов и неудач в своей работе, определять свои сильные и слабые стороны и ставить перед собой новые учебные цели. Развивается умение оценивать свою работу и работу одноклассников с позиции учебных задач.

Урок способствует формированию положительного отношения к изучению русского языка и осознанию его важности для успешной коммуникации. Ученики проявляют интерес к орфографическим правилам и стремятся к повышению своей грамотности. Развивается познавательная активность и желание приобретать новые знания.

Ученики учатся четко и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать других, участвовать в диалоге и дискуссии, аргументировать свою точку зрения и критически оценивать информацию. Развивается умение строить продуктивные отношения со сверстниками и педагогами.

Урок способствует формированию чувства ответственности за свои действия, уважительного отношения к другим участникам образовательного процесса, умения работать в коллективе и оказывать взаимопомощь. Развивается аккуратность, внимательность и целеустремленность.