Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Учитель проводит короткую разминку, например, игру "Покажи рукой", где дети показывают рукой направление по команде учителя (вверх, вниз, влево, вправо), подготавливая их к восприятию нового материала и формируя позитивный настрой на учебную деятельность, демонстрируя высокий уровень организации и готовности класса к работе.

Повторение ранее изученных понятий о геометрических фигурах и их свойствах. Учитель задает вопросы о форме, размере и цвете фигур, вовлекая детей в активное обсуждение и актуализируя их предметные знания. Целью является подготовка к восприятию новой темы через установление связи с уже известным материалом и выявление пробелов в знаниях.

Введение понятий "вверху", "внизу", "слева", "справа" с использованием наглядных пособий (картинок, игрушек). Учитель демонстрирует расположение предметов относительно себя и других объектов, объясняя значение новых терминов и акцентируя внимание на правильном произношении и понимании их значения. Используются игровые элементы и чередование видов деятельности для поддержания интереса.

Выполнение практических заданий на закрепление новых знаний. Дети выполняют упражнения на рабочем листе, определяют пространственное положение предметов на картинках, играют в игры, такие как "Найди предмет", "Опиши расположение", активно применяя полученные знания в различных формах деятельности, что способствует лучшему усвоению материала.

Проведение короткой физкультминутки с использованием движений, отражающих пространственные отношения (например, поднять руки вверх, присесть вниз, наклониться влево, вправо). Это помогает снять напряжение, активизировать внимание и улучшить эмоциональное состояние учащихся, способствуя эффективному дальнейшему обучению.

Выполнение заданий на закрепление материала индивидуально или в парах. Дети работают с рабочими листами, раскрашивая предметы в соответствии с указаниями (например, раскрась предмет, расположенный слева, в красный цвет), что позволяет оценить уровень усвоения материала и выявить необходимость оказания дополнительной помощи тем, кто испытывает затруднения.

Обобщение изученного материала, ответы на вопросы учеников. Проведение рефлексии с использованием вопросов: Что нового узнали на уроке? Что было самым интересным? Что вызвало затруднения? Подведение итогов урока и похвала учеников за активную работу и достигнутые успехи. Оценивание работы учеников и выявление основных моментов урока.