Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Учитель объявляет тему и цель урока: «Сегодня мы отправляемся в увлекательное путешествие в страну слов! Мы узнаем, что такое слова, как они нужны нам для общения и как можно с ними играть». Настраивает на активную работу.

Учитель предлагает детям послушать различные звуки (пение птиц, шум моря, стук барабана) и выделить из них слова. Затем, учитель показывает картинки и просит назвать изображенные на них предметы, объясняя, что каждое название – это слово. Обсуждение: что такое слово, для чего оно нужно.

Учитель раздает детям карточки с разбросанными буквами. Задача детей – собрать из букв слова. Можно работать в парах или группах. После выполнения задания дети зачитывают получившиеся слова. Учитель помогает, направляет и поощряет.

Учитель называет слова, а дети выполняют соответствующие действия (например, «солнце» – поднимают руки вверх, «дождь» – имитируют капли, «бежать» – бегают на месте). Данный этап направлен на снятие напряжения и поддержание активности детей.

Учитель показывает предложения и просит детей выделить в них слова. Дети называют слова по очереди. Учитель объясняет, что предложения состоят из слов, а слова имеют значение. Задание: составить простое предложение из предложенных слов.

Учитель предлагает детям карточки со словами и картинками. Задача детей – найти пару каждому слову. Эта игра помогает закрепить понимание значения слов и установить связь между словом и изображением.

Учитель задает детям вопросы: «Что нового вы узнали на уроке? Что вам понравилось больше всего? Было ли вам трудно?». Дети делятся своими впечатлениями и оценками. Учитель хвалит детей за активную работу и празднует успешное завершение путешествия в страну слов.