Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного эмоционального настроя. Учитель предлагает учащимся поделиться своим настроением, используя ассоциации с временем и планированием дня, например, «Если ты готов к уроку, поднимите руку, если утро началось с приятных дел». Подготовка к погружению в тему урока.

Беседа о том, как проходят дни, чем ребята занимаются утром, днем и вечером. Загадывание загадки о времени. Просмотр короткого видеоролика о важности режима дня. Цель – актуализировать имеющиеся у учащихся знания о времени и деятельности, формируя проблемную ситуацию.

Введение понятия «распорядок дня». Презентация с иллюстрациями распорядка дня, примерами разных видов деятельности (умывание, завтрак, занятия в школе, игры, ужин, сон). Обсуждение каждого вида деятельности и его значения для здоровья и самочувствия. Использование карточек с изображениями для закрепления понятий.

Составление индивидуального распорядка дня. Учащиеся получают шаблоны распорядка дня и с помощью учителя и родителей заполняют их, указывая время и виды деятельности. Индивидуальная работа с поддержкой и обратной связью от учителя. Важно акцентировать внимание на необходимости баланса между учебой, отдыхом и личным временем.

Комплекс простых упражнений, направленных на снятие напряжения и повышение активности. Упражнения связаны с темой времени: «Солнышко проснулось – потянулись!», «Часики тикают – руки вверх-вниз!».

Игра «Собери распорядок дня». Учащиеся получают карточки с изображениями различных видов деятельности и должны расположить их в правильной последовательности, составляя логичный распорядок дня. Обсуждение правильности выполнения задания и выявление ошибок.

Беседа о том, что нового узнали на уроке, что понравилось, что было сложно. Учащиеся делятся своими впечатлениями и высказывают предложения по улучшению распорядка дня. Подведение итогов урока и награждение самых активных участников.