Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Учитель создает атмосферу сотрудничества и готовности к работе. Проводится небольшая психологическая разминка, направленная на концентрацию внимания и эмоциональную подготовку к уроку. Обращение к родителям и педагогам с приветствием и кратким обзором целей урока.

Повторение пройденного материала о гласных звуках. Проведение артикуляционной гимнастики для подготовки органов речи к правильному произношению звуков Д-Т и Г-К. Учитель показывает движения, дети повторяют перед зеркалами. Отдельное внимание уделяется правильному положению языка и губ. Подчеркивается важность артикуляции для ясного произношения.

Учитель показывает карточки с изображениями предметов, начинающихся на звуки Д, Т, Г, К. Произносит звуки Д-Т и Г-К, акцентируя внимание на различиях в произношении. Проводится игра на слуховую дифференциацию: учитель произносит звуки, а дети хлопают в ладоши, если услышат определенный звук. Затем игра усложняется: учитель произносит слоги и слова.

Проводится короткая физкультминутка с двигательными упражнениями, направленными на снятие усталости и переключение внимания. Упражнения связаны с тематикой урока: имитация движений, связанных с предметами, начинающимися на звуки Д, Т, Г, К (например, изобразить дятла, трактор, гуся, кошку). Это создает динамичный перерыв и поддерживает активность детей.

Учащимся предлагается разложить карточки с изображениями предметов по группам в зависимости от начального звука (Д, Т, Г, К). Работа проводится в парах или группах. Учитель оказывает индивидуальную помощь тем, кто испытывает затруднения. Проводится взаимопроверка и обсуждение результатов. Подчеркивается важность правильного определения начального звука в слове.

Учитель произносит слова, начинающиеся на звуки Д, Т, Г, К, а дети повторяют их в качестве эха, стараясь произносить звуки четко и правильно. Игра усложняется: учитель произносит слоги или отдельные звуки, а дети дополняют слова. Это способствует автоматизации навыков произношения новых звуков и развитию слуховой памяти.

Учитель подводит итоги урока, обращая внимание на то, что узнали и чему научились ученики. Проводится игра "Микрофон", где дети высказывают свое мнение об уроке. Учитель хвалит детей за активную работу и старание. Выражает благодарность родителям и педагогам за участие в открытом уроке.