Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание положительного эмоционального настроя. Учитель читает стихотворение или загадку про буквы, рассказывает о важности изучения родного языка. Беседа о том, что дети уже знают о буквах, какие буквы умеют называть и писать. Целеполагание: сообщения темы и целей урока.

Рассказ об истории создания русского алфавита (Азбуки) в краткой и доступной для первоклассников форме. Показ иллюстраций с изображением Кирилла и Мефодия, первых книг. Упоминание о том, что раньше буквы выглядели иначе. Демонстрация короткого видеоролика или мини-спектакля об истории Азбуки.

Представление буквы «А» - показ на интерактивной доске (разного размера, шрифта), произнесение звука [а]. Песочная анимация с изображением буквы «А» и слов, начинающихся на эту букву (арбуз, аист, автомобиль). Игра «Поймай звук [а]»: учитель произносит слова, дети хлопают в ладоши, когда слышат звук [а].

Подвижная игра на закрепление буквы «А»: Дети изображают движения, связанные со словами, начинающимися на букву «А» (например, «Аист летит», «Арбуз катится»). Комплекс упражнений для снятия утомления и активизации двигательной активности.

Знакомство с другими буквами (например, Б, В, Г) по аналогичному плану, как с буквой «А». Использование карточек с буквами и кубиков для составления слогов и простых слов. Игра «Найди пару»: сопоставление букв с соответствующими картинками. Работа в парах: дети находят в тексте (или картинках) заданные буквы.

Обобщение изученного материала. Повторение названий букв, соответствующих звуков. Игра «Буквенный поезд»: дети по очереди называют буквы в алфавитном порядке, составляя «поезд». Оценивание работы учеников: похвала за активность и успехи. Рефлексия: заполнение недописанных предложений.