Приветствие, проверка готовности к уроку, настрой на деятельность. Создание положительного эмоционального фона. Учитель сообщает тему и цель урока, мотивирует детей к активной работе. Озвучивается девиз урока: «В мир природы открываем двери!»

Беседа о хвойных деревьях: где растут, какие они бывают, чем полезны. Учитель предлагает детям вспомнить, что они уже знают о шишках и где их можно встретить. Проводится словесная игра «Узнай дерево по описанию». Предлагается загадка про хвойные деревья, например: «Зимой и летом одет в иголки…»

Учитель демонстрирует коллекцию шишек разных видов. Дети рассматривают шишки с помощью луп, описывают их внешние признаки (форма, размер, цвет, структура). Предлагается классифицировать шишки по группам, используя критерии, предложенные учителем (например, по форме или размеру). Проводится практическая работа с рабочими листами, где дети рисуют и подписывают различные виды шишек.

Комплекс упражнений, имитирующих движения деревьев и лесных жителей. Цель – снять напряжение, активизировать внимание и поддержать положительный настрой.

Учитель показывает шишку, а дети должны назвать дерево, с которого она упала. Можно использовать картинки деревьев или образцы веток. Обсуждаются особенности каждого дерева и шишек, которые оно производит. Подчеркивается связь между шишкой и деревом.

Дети создают коллективную композицию «Шишечный лес», используя собранные шишки, бумагу, клей и другие материалы. Развивается фантазия, воображение и творческие способности детей. Подчеркивается важность бережного отношения к природным материалам.

Учитель обобщает полученные знания, акцентируя внимание на основных моментах урока. Проводится рефлексия, где дети делятся своими впечатлениями от урока и отвечают на поставленные вопросы. Происходит обсуждение, что нового они узнали и что им больше всего понравилось.