Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Эмоциональный настрой на урок через загадку или стихотворение о вежливости. Проверка отсутствующих, постановка задач урока и акцентирование внимания на цели мероприятия.

Беседа о том, что такое вежливость, где и когда она необходима. Учитель предлагает вспомнить слова вежливости, которые знают ученики (здравствуйте, спасибо, пожалуйста, извините). Запись слов на доске или слайде презентации. Обсуждение ситуаций, где эти слова уместны.

Демонстрация слайдов с иллюстрациями, изображающими вежливое и невежливое поведение. Обсуждение ситуаций, представленных на слайдах. Введение новых слов вежливости и объяснение их значения (пожалуйста, простите, будьте добры, спасибо). Инсценировка модельных ситуаций с участием учителя и учеников.

Ученики делятся на группы и получают карточки с различными ситуациями (обращение к другу, просьба о помощи, выражение благодарности, извинение за ошибку). Каждая группа разыгрывает свою ситуацию, демонстрируя вежливое поведение. Анализ и обсуждение каждой сценки. Обратная связь от учителя и других учеников.

Учитель показывает сундучок, в котором лежат карточки с "волшебными словами". Ученики по очереди вытаскивают карточку и придумывают ситуацию, в которой это слово уместно использовать. Остальные ученики оценивают правильность применения слова. Создание атмосферы сотрудничества и взаимопомощи.

Викторина на тему "Вежливые слова и ситуации". Ученикам задаются вопросы и предлагаются варианты ответов. Организация игры в парах: один ученик придумывает ситуацию, а другой – вежливый ответ. Обсуждение и коррекция ответов.

Использование метода “Микрофон”: каждый ученик высказывает свое мнение об уроке, что нового он узнал и что было наиболее интересным. Оценка собственной работы на уроке. Самооценка и взаимооценка.