Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Учитель объявляет тему урока и обещает интересное путешествие в мир грибов. Акцентируется внимание на важности внимательности и осторожности при изучении этой темы, особенно в контексте съедобных и несъедобных грибов. Проводится короткая мотивационная беседа о значении грибов в природе и жизни человека.

Беседа о ранее изученных знаниях о растениях и их роли в природе. Учитель задает вопросы, направленные на актуализацию знаний о частях растений, их питании и размножении. Затем проводится ассоциативная игра: «Что приходит на ум, когда вы слышите слово “гриб”?». Ответы записываются на доске, образуя «облако слов». Это позволяет выяснить, что уже знают об этой теме ученики.

Презентация о шляпочных грибах. Учитель рассказывает о строении гриба (шляпка, ножка, гифы), его роли в природе (разложение органических веществ, симбиоз с растениями). Рассматриваются иллюстрации различных видов грибов, их особенности. Особое внимание уделяется различиям между съедобными и несъедобными грибами, объясняются признаки, по которым их можно отличить. Обсуждаются правила безопасности при сборе грибов.

Учащиеся делятся на группы и получают карточки с заданиями: классифицировать грибы на съедобные и несъедобные, определить части гриба на иллюстрации, составить правила сбора грибов. Каждая группа работает над своим заданием, обсуждает и представляет результаты своей работы классу. Учитель выступает в роли консультанта и помощника, направляя работу групп.

Проводится короткая физкультминутка, имитирующая сбор грибов. Ученики изображают грибников, ищущих грибы в лесу, наклоняются, поднимают "грибы" (предметы) и складывают их в корзинку. Это помогает снять напряжение и активизировать внимание.

Игра «Съедобный – несъедобный». Учитель называет гриб, а ученики поднимают соответствующую карточку (съедобный или несъедобный). Проводится викторина с вопросами по теме урока. Ребята делятся своими интересными фактами о грибах, которые нашли дома. Это позволяет закрепить полученные знания и оценить уровень усвоения материала.

Учитель задает вопросы: «Что нового вы узнали на уроке?», «Что больше всего запомнилось?», «Какие трудности возникли?». Проводится игра «Съедобный – несъедобный» для закрепления материала. Учитель подводит итоги урока, оценивает работу учеников, отмечает наиболее активных и внимательных. Также напоминает о важности соблюдения правил безопасности при сборе грибов.