Учащиеся должны знать систематическое положение низших растений, основные отделы водорослей (зеленые, бурые, красные и диатомовые) и характерные особенности каждого отдела. Они должны уметь распознавать водоросли по внешнему виду и микроскопическому строению, объяснять адаптации водорослей к водной среде обитания, понимать роль водорослей в круговороте веществ в природе и их значение для человека.

Учащиеся должны уметь работать с различными источниками информации, анализировать и систематизировать полученные данные, делать выводы и обобщения. Они должны уметь строить аргументированные суждения, участвовать в дискуссиях, выдвигать гипотезы и проверять их экспериментально. Развитие навыков работы в группах, умения слушать и уважать мнение других.

У учащихся должны сформироваться научное мировоззрение, понимание взаимосвязи живых организмов и окружающей среды, бережное отношение к природе. Развитие познавательного интереса к изучению биологии и осознание значимости полученных знаний для практической деятельности. Способность к самооценке и саморегуляции.

Учащиеся научатся работать в группе, находить компромиссы, эффективно общаться и сотрудничать друг с другом. Они будут способны четко и ясно формулировать свои мысли, представлять результаты своей работы в устной и письменной форме, аргументированно отстаивать свою точку зрения и воспринимать критику.

Развитие наблюдательности, логического мышления, умения сравнивать и анализировать объекты, делать выводы на основе полученных данных. Совершенствование навыков самостоятельной работы и работы с микроскопом, а также развития творческого мышления при решении проблемных задач, связанных с изучением водорослей.