Приветствие. Эмоциональный настрой на урок. Создание позитивной атмосферы. Проверка готовности к уроку (учебные материалы, рабочее место). Учитель создает ситуацию успеха, предлагая короткий стих или загадку об осени и урожае, чтобы активизировать мыслительную деятельность детей.

Игра с мячом «Осенние слова». Учитель называет признаки осени или овощи, а ученики, перебрасывая мяч, называют связанные с ними слова. Цель - активизация словарного запаса, развитие внимания и умения быстро реагировать. Подготовка к восприятию нового материала.

Беседа о сказках. Учитель задает вопросы: «Какие сказки вы знаете? Какие сказки вам нравятся больше всего? О чем они?» Загадывание загадки о репке, подведение к теме урока. Демонстрация первой иллюстрации к сказке и постановка проблемного вопроса: «О чем может быть эта сказка?»

Показ иллюстраций к сказке в последовательности. Учитель сопровождает показ вопросами: «Кто изображен на картинке? Что делает дед? Что он посадил?». Совместный пересказ сказки по картинкам с использованием опорных слов (дед, бабка, внучка и т.д.). Работа с карточками опорных слов – ученики подбирают картинки к словам.

Имитация движений персонажей сказки: посадка репки (наклоны), тянем репку (напряжение мышц рук), бег внучки, кошки, мышки. Развитие мелкой моторики и снятие усталости.

Игра «Закончи предложение». Учитель начинает предложение по сказке, а ученики заканчивают его. Например: «Дед посеял…», «Дед тянет репку…». Инсценировка эпизодов сказки в группах (по желанию).

Игра «Микрофон». Ученики по очереди заканчивают фразы: «Сегодня на уроке я…», «Мне больше всего понравилось…», «Я научился…» Учитель оценивает работу учеников, отмечая их активность, старание и успехи.