Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного эмоционального настроя. Учитель сообщает тему и цель урока, объявляет его необычным – путешествием в «Сказочную страну». Произносится скороговорка, связанная со сказками для активизации речевого аппарата. Создается проблемная ситуация: злая колдунья заколдовала сказочные предметы и героям нужна помощь детей, чтобы их расколдовать.

Беседа о сказках: что это такое, какие сказки дети знают, кто является главными героями сказок. Игра «Угадай сказку по отрывку». Предлагаются короткие отрывки из известных сказок, дети должны угадать, из какой это сказки. Используются иллюстрации к сказкам для визуальной поддержки.

Проводится динамическая пауза, имитирующая движения сказочных персонажей (например, «Веселая гусеница», «Зайчик прыгает», «Мишка косолапый»). Цель - снять мышечное напряжение и переключить внимание детей.

Разделён на этапы – «посещение» различных сказок: «Колобок» (звуко-слоговой анализ слова «колобок»), «Репка» (составление рассказа по картинкам), «Теремок» (подбор прилагательных к героям сказки). На каждом этапе дети выполняют задания, «расколдовывая» сказочные предметы или помогая героям, и получают поощрение (например, звездочку или наклейку).

Дети делятся на группы и получают задание нарисовать иллюстрацию к своей любимой сказке. Затем каждая группа представляет свою работу и рассказывает о ней. Учитель оказывает помощь и поддержку в процессе выполнения творческого задания.

Подведение итогов урока, обобщение полученных знаний и навыков. Учащиеся оценивают свою работу на уроке с помощью «Лестницы успеха». Учитель благодарит детей за активное участие и сотрудничество.

Учитель еще раз подчеркивает значимость сказок в жизни человека, призывает детей читать сказки и любить книгу. Создание позитивного настроя на дальнейшую учебу.