Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание позитивного настроя. Объявление темы и цели урока. Учитель создает атмосферу загадочности, намекая на необычный формат урока. Эмоциональная подготовка к деятельности.

Устная работа: повторение таблицы умножения, счет в пределах 100. Математический диктант на знание компонентов действия умножения. Вопросы на логическое мышление, связанные с умножением. Учитель использует интерактивные упражнения на доске и карточки с заданиями для разных групп учеников.

Объяснение правил игры, формирование команд. Выбор капитанов команд. Распределение ролей. Обсуждение стратегии игры: как оказывать поддержку, как избегать ошибок, как выбирать ответы. Создание игровой ситуации – команды выстраиваются в цепочку, как в телешоу.

Команды по очереди отвечают на вопросы и решают примеры на умножение двузначного числа на однозначное. За каждый правильный ответ команда получает жетон ("деньги"). Учитель намеренно внедряет ошибки в примеры, чтобы выявить невнимательность или незнание алгоритма. При допущении ошибки командой, учитель обсуждает причину ошибки с участием учеников.

Разбор наиболее распространенных ошибок, допущенных командами во время игры. Работа над ошибками у доски с объяснением алгоритма умножения. Дополнительные упражнения на отработку сложных моментов. Учитель использует индивидуальный подход к ученикам, оказавшимся в роли "слабого звена".

Короткая разминка для снятия напряжения и усталости. Упражнения, имитирующие математические действия: например, «сложение» (руки вверх, потом вместе) или «умножение» (сделать круговые движения руками). Цель – активизировать умственные и физические силы учеников.

Подсчет жетонов, определение команды-победителя. Обсуждение результатов урока, выявление успехов и трудностей. Рефлексия с использованием вопросов: «Что нового вы сегодня узнали?», «Что было самым сложным?», «Что понравилось на уроке?». Учитель акцентирует внимание на важности взаимопомощи и коллективной работы.