Приветствие, проверка готовности класса к уроку, создание позитивной рабочей атмосферы. Объявление темы урока и его целей. Краткий обзор плана урока. Настрой на активную работу и создание доброжелательной обстановки для обмена мнениями.

Проводится блиц-опрос о понятиях, изученных на предыдущих уроках, связанных с социальной структурой общества (например, общество, социальная группа, социальные нормы). Цель – подготовить учеников к восприятию нового материала, напомнить ключевые определения и понятия.

Учитель представляет новый материал в форме лекции с элементами беседы, используя презентацию. Объясняются понятия «социальная роль» и «социальный статус», приводятся примеры их проявления в различных сферах жизни. Визуализация материала с помощью слайдов, фотографий.

Работа в группах: ученикам предлагается рассмотреть карточки с описанием различных социальных ситуаций и определить, какие социальные роли и статусы представлены в этих ситуациях. Обсуждение результатов работы групп, анализ сложностей и ошибок. Презентация результатов групповой работы.

Анализ конкретных жизненных ситуаций, связанных с выполнением различных социальных ролей (например, роль ученика, роль члена семьи, роль друга). Ученики должны проанализировать, какие ожидания связаны с этими ролями, какие права и обязанности они предполагают, и как выполнение этих ролей влияет на их поведение.

Подведение итогов урока, обобщение изученного материала. Ученики отвечают на вопросы, предложенные учителем (например, «Что нового вы узнали на уроке?», «Какие ваши впечатления от урока?», «Что было самым интересным?»). Проводится рефлексия, используя метод незавершенных предложений.

Учитель оценивает работу учеников на уроке, комментирует их ответы и участие в дискуссии. Объявление домашнего задания. Выставление оценок с учетом активности на уроке и правильности выполнения заданий.