Приветствие, проверка готовности к уроку, создание эмоционального настроя. Учитель объявляет, что сегодня ребята отправляются в путешествие в «Математическую страну». Звучит музыка, создающая атмосферу праздника и приключения. Мотивация к учебной деятельности.

Устный счет. Игра «Назови число». Учитель показывает карточки с картинками, а ученики называют число, которое изображено на картинке. Повторение состава чисел в пределах 4 с использованием наглядного материала (палочки, кубики). Подготовка к восприятию новой темы.

Учитель предлагает ученикам ситуацию: «К нам в гости прилетели птички, а зернышек у нас недостаточно. Как узнать, сколько всего зернышек нужно?» Вместе с учениками формулируется задача урока: научиться составлять и решать задачи на нахождение суммы в пределах 4. Определение темы урока.

Объяснение учителя о том, как составлять задачи по картинкам и другим моделям. Разбор образца задачи: выделение условия, вопроса, составление схемы и решения. Работа с «Волшебным мешочком»: ученики достают игрушки, составляют задачи на сложение с этими игрушками.

Фронтальная работа: решение задач на сложение, предложенных на слайдах презентации. Парная работа: составление задач по заданным схемам. Индивидуальная работа: решение примеров и задач на карточках. Дифференцированный подход к выполнению заданий.

Проводится тематическая физкультминутка, связанная с математическими понятиями (например, «Сложили ладошки – 4 пальчика получилось»). Смена вида деятельности для снятия утомления и повышения концентрации внимания.

Подведение итогов урока. Учитель задает вопросы: «Что нового вы узнали на уроке? Чему научились? Что было самым интересным?» Ученики делятся своими впечатлениями, оценивают свою работу на уроке. Использование карточек с смайликами для быстрой самооценки.