Приветствие, проверка готовности к уроку, создание эмоционального настроя. Учитель предлагает учащимся улыбнуться друг другу и пожелайте удачи в учебе. Объявление темы и цели урока. Происходит кратковременная психологическая подготовка к восприятию нового материала – игра "Подари улыбку другу".

Беседа о добрых поступках, которые совершали дети в своей жизни. Учитель задаёт вопросы: «Что такое доброта?», «Какие добрые дела вы можете назвать?», «Кто помогает вам и кому помогаете вы?» Демонстрация слайдов с иллюстрациями, изображающими добрые дела и поступки. Обсуждение этих изображений.

Чтение сказки «Чудесный доктор» В. Осеевой. Задание: следить за поступками доктора и его влиянием на окружающих. После чтения – беседа о главных героях, их характерах и поступках. Выявление добрых и злых поступков. Обсуждение вопросов: «Почему доктор смог помочь людям?», «Что значит быть добрым врачом?».

Работа в группах: Каждая группа получает карточку с заданием, например, придумать ситуацию, в которой можно проявить доброту и сострадание. Предложить способы помощи другим людям в различных жизненных ситуациях. Представление результатов работы групп и обсуждение их. Анализ предложенных ситуаций с точки зрения нравственности.

Рисование рисунков на тему «Добрые дела». Ученики рисуют добрые поступки, которые они хотят совершить или уже совершили. Представление рисунков и краткое описание изображенных ситуаций. Выставка рисунков.

Подведение итогов урока. Учитель задаёт вопросы: «Чему мы научились на уроке?», «Что такое доброта и почему она важна?», «Как мы можем проявлять доброту в повседневной жизни?» Возвращение к цели урока и оценка её достижения. Акцентирование внимания на важности добрых дел и поступков. Подчеркивается необходимость быть милосердными и отзывчивыми к окружающим.

Проведение рефлексии с использованием метода «Незаконченное предложение». Учащиеся завершают фразы: «Сегодня на уроке я узнал…», «Мне понравилось…», «Я могу применить…», «Мне было трудно…». Обсуждение результатов рефлексии и пожелания друг другу.