Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного эмоционального настроя. Учитель объявляет тему и цель урока, мотивирует учащихся к активной деятельности, используя игровой элемент (например, сообщение о «путешествии в страну дробей»). Осуществление индивидуального контроля готовности к уроку.

Повторение изученного материала об обыкновенных дробях. Устная работа: учитель задает вопросы о частях целого, записывает на доске примеры дробей, просит учеников назвать числитель и знаменатель, объяснить их значение. Устный счет с использованием визуализации дробей.

Учитель объясняет правила сравнения дробей с одинаковыми знаменателями и числителями на основе визуализации (использование кругов, квадратов, разложенных на равные части). Демонстрация примеров на интерактивной доске с объяснением каждой операции. Подчеркивается, что при одинаковых знаменателях больше дробь с большим числителем, и наоборот.

Работа в парах: ученики получают карточки с парами дробей и должны сравнить их, используя знаки «>», «<» или «=», и объяснить свой ответ соседу. Фронтальная работа: решение примеров на сравнение дробей всем классом с комментированием у доски. Индивидуальная работа: решение заданий в рабочих листах.

Короткая разминка для снятия напряжения и восстановления работоспособности. Например, выполнение простых упражнений под счет или тематическое задание (движения, связанные с дробями).

Каждому ученику предлагается индивидуальное задание на сравнение дробей. После выполнения задания проводится взаимопроверка в парах или выборочная проверка учителем. Цель – закрепить навыки самостоятельного применения полученных знаний и выявить индивидуальные трудности.

Учитель подводит итоги урока, обобщает изученный материал. Проводится рефлексия с использованием вопросов: «Что нового вы узнали на уроке?», «Что было самым интересным?», «Что вызвало затруднения?». Оценивание работы учеников на уроке.