Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. На слайде – изображение сказочного леса или избушки, музыкальное сопровождение. Актуализация знаний о сказках, беседа о том, какие сказки дети знают и любят, что им нравится в сказках.

Упражнение на развитие артикуляции и речевого аппарата: скороговорки, чистоговорки, работа над правильным произношением звуков. Цель – подготовить учеников к чтению, активизировать их словарный запас. Подготовка к восприятию текста.

Учитель читает сказку выразительно, с соблюдением интонации и пауз. Во время чтения на экране демонстрируются иллюстрации к сказке. Учащиеся слушают сказку внимательно, стараясь понять общий смысл и запомнить ключевые моменты. Проверка первичного восприятия: вопросы о сюжете сказки.

Короткая разминка для снятия напряжения и восстановления работоспособности: имитация движений животных из сказки (медведя, зайца, волка). Музыкальное сопровождение.

Разбор незнакомых слов и выражений, систематический анализ текста по вопросам: Кто главные герои сказки? Что произошло с дедом и внучком? В чем причина их ссоры? Как разрешилась эта ситуация? Какова мораль сказки? Работа с карточками: выполнение заданий по определению характеристик героев.

Деление класса на группы. Каждой группе предлагается составить совет деду или внучку, как им нужно поступать, чтобы не ссориться. Презентация результатов работы групп. Обсуждение предложенных советов. Оценка вклада каждого участника группы.

Обобщение изученного материала, повторение основных моментов сказки. Беседа о том, чему научила их сказка. Подчеркивание важности уважения к старшим и умения находить общий язык.

Учитель подводит итоги урока, оценивает работу учащихся, отмечает активное участие и размышления. Проведение рефлексии с использованием метода «Светофор». Задание домашнего задания.