Приветствие. Психологический настрой на урок. Проверка готовности класса к уроку. Создание положительной атмосферы. Учитель приветствует гостей, благодарит за присутствие. Озвучиваются цели и задачи урока, которые записываются на доске. Акцентируется внимание на важности изучения родного языка.

Фронтальный опрос по ранее изученному материалу. Повторение алфавита табасаранского языка, произношение гласных и согласных звуков. Использование карточек с буквами и слогами. Подготовка к восприятию нового материала через создание проблемной ситуации: “Как поздороваться с гостем на табасаранском языке?”

Введение новых фраз приветствия, прощания и вежливого обращения на табасаранском языке (например: «Салам алейкум», «Худай хафиз», «Рахмат», «Маф кар»). Демонстрация произношения фраз с использованием аудиозаписей. Объяснение значения фраз на русском языке. Введение понятия транскрипции и ознакомление с основными символами табасаранской транскрипции.

Игры и упражнения на отработку произношения новых фраз (например: «Повтори за мной», «Цепочка слов», «Передай приветствие»). Работа в парах: ученики практикуют приветствия и прощания друг с другом. Заполнение пропусков в карточках с фразами. Интерактивное упражнение на доске: сопоставление табасаранских и русских фраз.

Короткая разминка с использованием табасаранских народных стишков или песен. Цель – снять напряжение и активизировать внимание учеников. Например, стишок-считалочка с элементами фонетики, которая стимулирует повторение звуков табасаранского языка.

Ролевая игра: ученики разыгрывают сценки с использованием изученных фраз (например: встреча гостей, прощание с друзьями, обращение с просьбой). Создание небольших диалогов и зарисовок, используя полученные знания. Запись диалогов на аудио.

Подведение итогов урока: обобщение изученного материала. Проведение рефлексии в форме «Микрофона» или «Дерева желаний». Оценка работы учеников на уроке. Учитель вместе с учениками и наблюдателями осмысливает достижения и трудности урока, делает выводы.