Приветствие, проверка готовности к уроку, организация внимания. Создание позитивной атмосферы, мотивация к учебной деятельности. Объявление темы и цели урока, связь с жизненным опытом учеников. Краткое введение в тему, актуализация знаний о видах тары, которые окружают нас в повседневной жизни.

Проводится фронтальный опрос по ранее изученному материалу о материалах и их свойствах. Мини-тест на знание видов тары и их назначения. Обсуждение вопросов в классе, выявление проблемных зон и подготовка к изучению новой темы. Определение целей и задач урока совместно с учениками.

Проведение презентации с использованием интерактивной доски с демонстрацией различных технологий производства тары из стекла, пластика, металла и других материалов. Обсуждение преимуществ и недостатков каждого материала с точки зрения прочности, стоимости, экологичности и технологичности. Рассмотрение этапов производства тары, от подготовки сырья до упаковки готовой продукции.

Ученики делятся на группы и получают задание подготовить краткую презентацию о выбранном виде тары (например, пластиковая бутылка, стеклянная банка, жестяная банка, картонная коробка). В презентацию должно войти описание технологии производства, используемых материалов, экологических аспектов и возможных путей улучшения производства. Представление результатов работы каждой группы.

Дискуссия о проблемах, связанных с утилизацией тары и путях решения этих проблем (переработка, повторное использование, разработка биоразлагаемых материалов). Практическое задание: разработка рекомендаций по улучшению экологичности производства тары. Обсуждение и анализ предложенных рекомендаций.

Обобщение изученного материала. Оценка работы учеников на уроке, выявление наиболее активных участников. Проведение рефлексии: что нового ученики узнали на уроке, что им понравилось, что вызвало затруднения, что они хотели бы узнать больше. Объявление домашнего задания.