Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Проводится игра-разминка: «Назови одним словом» (например, рубашка, брюки, юбка, пальто – это одежда). Цель – активизировать умственную деятельность учащихся и подготовить их к восприятию нового материала.

Беседа о том, что такое предметы и явления, что они бывают разными. Учитель задаёт вопросы: «Что тебя окружает?», «Чем отличаются яблоко и груша?», «Что общего у кошки и собаки?». Цель – вспомнить ранее изученный материал и создать проблемную ситуацию.

Объяснение понятия «тематическая группа слов». Учитель приводит примеры тематических групп: «фрукты», «овощи», «животные», «транспорт» и т.д. Подчёркивается важность общего признака для объединения слов в группу. Используется презентация с яркими изображениями.

Упражнение 1: Учитель показывает картинки с различными предметами, а ученики называют их и определяют, к какой тематической группе они относятся. Упражнение 2: Игра «Закончи ряд»: учитель называет несколько слов, а ученики должны назвать следующее слово в тематической группе.

Ученики получают карточки с набором слов и должны рассортировать их по тематическим группам (например, мебель, посуда, игрушки). Работа выполняется индивидуально или в парах под руководством учителя. Организуется взаимопроверка.

Проведение короткой физкультминутки с использованием тематических слов (например, «Покажи, где находятся фрукты!» – ученики показывают на картинки с фруктами). Цель – снять утомление и повысить активность учащихся.

Обобщение изученного материала, повторение основных понятий. Рефлексия проходит в форме игры «Микрофон», где дети делятся своими впечатлениями об уроке, примеры: «Сегодня я узнал…», «Мне понравилось…», «Было трудно…». Выставление оценок.