Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивной атмосферы. Краткое введение в тему урока, формулирование целей и задач совместно с учащимися. Мотивация к учебной деятельности через вопрос: «Как вы думаете, почему географическое положение и природные условия влияют на жизнь людей?».

Повторение пройденного материала о географическом положении и природных условиях других древних цивилизаций. Фронтальный опрос по ключевым понятиям (полуостров, горы, море, климат) с использованием интерактивной карты мира. Цель: подготовить учащихся к восприятию нового материала и установить связь с ранее изученным.

Работа с картой Древней Греции: определение ее географического положения, границ, основных географических объектов (горы, моря, острова). Изучение природных условий (климат, почвы, растительный и животный мир) с использованием презентации и иллюстраций. Анализ влияния природных условий на хозяйственную деятельность населения (земледелие, скотоводство, мореплавание).

Работа в группах с фрагментами исторических источников (описания путешествий, легенды) и иллюстрациями (изображения быта, одежды, занятий древних греков). Задание: составить рассказы о жизни древних греков, опираясь на полученную информацию. Обсуждение результатов работы групп, выявление общего и различного в их рассказах.

Интерактивная игра-викторина на знание географического положения, природных условий и населения Древней Греции. Выполнение тестовых заданий с самопроверкой. Обсуждение вопросов: «В чем заключается уникальность природы Древней Греции?» и «Как географические условия повлияли на развитие древнегреческой цивилизации?».

Обобщение изученного материала, формулирование основных выводов. Рефлексия: ученики делятся своими впечатлениями от урока, отвечают на вопросы: «Что нового вы узнали?», «Что было самым интересным?», «С какими трудностями вы столкнулись?».