Приветствие, проверка готовности класса к уроку, создание позитивной эмоциональной атмосферы. Определение целей и задач урока совместно с учащимися. Актуализация знаний по предыдущей теме: что такое экономика, рыночные отношения, виды экономической деятельности. Мотивация к изучению темы – обсуждение значимости торговли в повседневной жизни каждого человека.

Беседа с учащимися о том, где они чаще всего совершают покупки, какие виды торговли им известны. Обсуждение вопросов: что такое торговля? Чем торговля отличается от других видов экономической деятельности? Анализ конкретных примеров торговых ситуаций. Выдвижение гипотез о функциях и роли торговли в современном обществе.

Презентация по теме «Торговля», включающая определение торговли, ее виды (оптовая, розничная, внутренняя, внешняя, электронная), функции (обеспечение потребителей товарами, стимулирование производства, регулирование цен). Работа с терминами (торговля, оптовая торговля, розничная торговля, посредник). Обсуждение особенностей каждого вида торговли.

Разделение класса на группы. Каждой группе предлагается кейс с конкретной торговой ситуацией для анализа (например, выбор между покупкой товара в супермаркете и на рынке, анализ работы интернет-магазина). Группы обсуждают ситуацию, определяют проблемы и предлагают пути их решения. Представление результатов работы каждой группы и обсуждение.

Работа с раздаточным материалом: заполнение таблицы с видами торговли и их характеристиками, определение функций торговли в конкретных примерах. Индивидуальное выполнение заданий на закрепление понятий. Проверка выполненных заданий и обсуждение возникших затруднений.

Проведение рефлексии с использованием метода «Светофор». Обсуждение того, что нового узнали на уроке, какие вопросы остались неясными, что понравилось и что можно улучшить. Подведение итогов урока и оценка работы учащихся.