Приветствие, проверка готовности класса к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Подготовка к исследовательской деятельности, обозначение целей и задач урока. Актуализация знаний об устном народном творчестве, сказках и рассказах. Создание проблемной ситуации: Что важнее – хитрость или честный труд?

Беседа о русских народных сказках и рассказах, их особенностях. Вспомнить известные сказки о братьях, обсудить их сюжеты и мораль. Подвести учеников к пониманию, что в русских народных произведениях часто встречаются повторяющиеся мотивы и образы.

Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Три брата» с остановками для уточнения непонятных слов и выражений. Первоначальное обсуждение прочитанного: Какие впечатления произвел рассказ? Кто из братьев вызвал наибольшее сочувствие? Какие поступки героев показались странными или непонятными?

Класс делится на три группы, каждая из которых получает задание: 1 группа – исследовать поступки старшего брата; 2 группа – исследовать поступки среднего брата; 3 группа – исследовать поступки младшего брата. Каждая группа анализирует действия своего брата, определяет его характерные черты и объясняет, почему он поступил именно так. Результаты работы представлены в виде коротких сообщений.

Представление результатов работы каждой группы. Обсуждение поступков братьев, их мотивов и последствий. Вывод: Каждый из братьев по-своему понимал, как нужно жить, но только младший брат выбрал верный путь. Подведение итога: Честный труд и взаимопомощь – основа счастливой жизни.

Формулировка основной идеи рассказа «Три брата». Обсуждение нравственного урока, который несет в себе это произведение. Запись темы урока в тетрадь. Подведение итогов урока, оценка работы учеников.

Ученики заполняют листы самооценки, оценивая свою работу на уроке, отмечая, что у них получилось хорошо, а над чем еще нужно поработать. Обсуждение результатов рефлексии, выявление проблемных моментов и определение дальнейших путей развития.