Приветствие гостей и учеников, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Проводится короткая психологическая разминка для активации умственной деятельности. Обсуждение правил работы на уроке, акцент на взаимоуважение и сотрудничество. Подготовка к восприятию нового материала.

Повторение изученных ранее математических понятий (сложение, вычитание, компоненты действий). Устная работа: решение примеров и задач в игровой форме (например, «Математическая цепочка»). Цель – подготовить учеников к восприятию нового материала, вспомнить необходимые знания и умения. Проверка усвоения материала.

Формулировка темы урока. Объяснение алгоритма решения задач: 1) чтение задачи, 2) понимание вопроса, 3) выделение известных и неизвестных величин, 4) составление краткой записи, 5) выбор действий, 6) решение задачи, 7) проверка ответа. Использование наглядного материала и интерактивной доски для визуализации алгоритма.

Решение простых задач под руководством учителя. Работа с карточками: ученики читают задачу, выделяют известные и неизвестные величины, составляют краткую запись и называют план решения. Коллективное обсуждение решения задач, анализ ошибок. Работа с учебником.

Ученики делятся на пары и решают задачу совместно, используя алгоритм, который они изучили. Учитель оказывает помощь и поддержку, направляет обсуждение. После решения задачи каждая пара представляет свое решение классу и аргументирует свой выбор действий. Обсуждение различных способов решения.

Каждый ученик индивидуально решает простую задачу. Учитель наблюдает за работой учеников, оказывает индивидуальную помощь тем, кто в ней нуждается. Проверка результатов самостоятельной работы. Оценка усвоения материала по количеству правильных ответов.

Обобщение изученного материала. Повторное проговаривание алгоритма решения задач. Обсуждение с учениками, что нового они узнали на уроке и что им показалось наиболее сложным. Проведение рефлексии с использованием вопросов: «Что нового вы узнали?», «Что было самым сложным?». Оценка работы класса.