Приветствие, проверка готовности к уроку. Психологический настрой на урок: создание положительной эмоциональной атмосферы. Учитель загадывает загадку о животном, чтобы ввести детей в тему урока. Целью является создание благоприятной обстановки для работы и активизация познавательной деятельности учащихся.

Беседа о животных, с которыми дети знакомы. Вопросы: Какие животные вам нравятся? Где они живут? Чем питаются? Учитель предлагает детям вспомнить все, что они знают о животных, и поделиться своими знаниями друг с другом. Это позволяет актуализировать имеющиеся знания и подготовиться к восприятию нового материала.

Презентация «Удивительные животные». Знакомство с разнообразием животного мира. Разделение животных по средам обитания (лес, вода, воздух). Рассмотрение изображений различных животных и обсуждение их особенностей. Учитель объясняет, что животные живут в разных средах обитания, и каждая среда обитания требует определенных приспособлений.

Игра «Кто где живет?» - дети делятся на группы и сортируют карточки с изображениями животных по карточкам с названиями сред обитания. Отгадывание загадок о животных. Цель игры – закрепить знания о средах обитания животных и развить навыки классификации.

Имитация движений различных животных (зайчик прыгает, медведь ходит, птичка летает и т.д.). Физкультминутка помогает снять усталость и переключить внимание учащихся, а также способствует развитию координации движений.

Игра “Лес чудес”: дети выбирают смайлик, отражающий их эмоциональное состояние после урока. Обсуждение того, что нового они узнали на уроке, что им понравилось больше всего. Цель рефлексии – осознать свои достижения и определить дальнейшие перспективы.

Обобщение полученных знаний. Подчеркивание важности бережного отношения к животным и природе. Объявление домашнего задания (нарисовать своего любимого животного и рассказать, где оно живет). Похвала за активную работу на уроке.