Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Актуализация знаний и подготовка к учебной деятельности. Проводится игра-разминка на повторение компонентов умножения: учитель называет компоненты (множитель, множитель, произведение), а ученики быстро отвечают.

Повторение таблицы умножения. Решение устных примеров и задач на повторение ранее изученного материала (умножение однозначного числа на двузначное без перехода через разряд). Фронтальный опрос с применением интерактивной доски. Цель: подготовить к восприятию новой темы и актуализировать необходимые знания.

Учитель предлагает решить пример 34 x 12, используя известные действия. Выявляется затруднение: как умножить двузначное число на двузначное? Формулируется тема урока: «Умножение на двузначное число». Цель урока определяется совместно с учениками: научиться умножать двузначное число на двузначное число.

Объяснение алгоритма умножения двузначного числа на двузначное число с использованием распределительного свойства умножения (например, 34 x 12 = 34 x (10 + 2) = (34 x 10) + (34 x 2)). Демонстрация алгоритма на интерактивной доске с подробным объяснением каждого шага. Работа с учебником, чтение правила.

Решение примеров у доски и в тетрадях под руководством учителя. Дифференцированные задания (по уровню сложности) для учеников. Работа в парах: один ученик решает пример, другой проверяет. Учитель оказывает индивидуальную помощь тем, кто испытывает затруднения.

Решение самостоятельной работы по вариантам. Задания включают в себя решение примеров на умножение двузначного числа на двузначное число и решение текстовой задачи, требующей применение изученного алгоритма. Проверка самостоятельной работы (взаимопроверка или проверка учителем).

Учитель обобщает изученный материал, обращает внимание на наиболее распространенные ошибки. Проводится рефлексия с использованием вопросов: «Что нового я узнал на уроке?», «Что было самым сложным?», «Что удалось сделать хорошо?». Оценивание работы учащихся на уроке.